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	<title>voyage &#8211; INRACI</title>
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		<title>Inventer Anvers</title>
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		<dc:creator><![CDATA[hassan Mirza]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 06 May 2021 09:28:24 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[ A partir d'un projet qui se déroule sur une année, nous amenons les élèves à regarder différemment l'environnement et à interroger les représentations contemporaines de la nature à partir de clefs de lecture historiques, écologiques et esthétiques]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>« Aux yeux du caractère destructeur rien n’est durable. C’est pour cette raison précisément qu’il voit partout des chemins. Là ou d’autres butent sur des murs ou des montagnes, il voit encore un chemin. Mais comme il en voit partout, il lui faut partout les déblayer. Pas toujours par la force brutale, parfois par une force plus noble. Voyant partout des chemins, il est lui-même toujours à la…</p>
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		<title>Inventer Anvers</title>
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		<dc:creator><![CDATA[hassan Mirza]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 14 Apr 2019 10:58:37 +0000</pubDate>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>« Aux yeux du caractère destructeur rien n’est durable. C’est pour cette raison précisément qu’il voit partout des chemins. Là ou d’autres butent sur des murs ou des montagnes, il voit encore un chemin. Mais comme il en voit partout, il lui faut partout les déblayer. Pas toujours par la force brutale, parfois par une force plus noble. Voyant partout des chemins, il est lui-même toujours à la…</p>
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		<title>Observer Charleroi Infographie  mapbox</title>
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		<dc:creator><![CDATA[pierre debroux]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Mar 2018 15:43:44 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[ A partir d'un projet qui se déroule sur une année, nous amenons les élèves à regarder différemment l'environnement et à interroger les représentations contemporaines de la nature à partir de clefs de lecture historiques, écologiques et esthétiques]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Nous sommes partis d’un besoin de dépasser le cadre scolaire au sein duquel les savoirs sont compartimentés en disciplines auxquelles sont assignées des heures d’apprentissage. A partir d’un projet qui se déroule sur une année, nous amenons les élèves à regarder différemment l’environnement et à interroger les représentations contemporaines de la nature à partir de clefs de lecture…</p>
<p><a href="https://www.inraci.be/charleroi-2/" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
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