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	<title>livre &#8211; INRACI</title>
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	<description>école secondaire artistique et technique</description>
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	<title>livre &#8211; INRACI</title>
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		<title>CINÉMATHÈQUE</title>
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		<dc:creator><![CDATA[pierre debroux]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 Aug 2022 11:47:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Arts]]></category>
		<category><![CDATA[reportage]]></category>
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					<description><![CDATA[Il est 6h du matin et j’étais là, assise dans mon coin, l’air innocent, le regard pensif et fuyant, à écrire, ou plutôt à décrire, dans mon cahier – dans mon journal intime, oui appelons-le comme cela, journal intime -, poussiéreux et abîmé, ce qu’il se passait dans le véhicule du passeur....]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Les classes de 4e en techniques artistiques ont eu la chance de participer à un workshop vidéo en collaboration avec la réalisatrice Banu Akseki qui travaille avec la Cinematek. Pour l’occasion, les élèves ont approché le médium de la vidéo avec lequel ils ont pu se poser la question de ce que signifie avoir une idée au cinéma. Comment pouvons-nous concevoir une image ? Comment allons-nous la…</p>
<p><a href="https://www.inraci.be/cinemateque/" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
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		<title>Atelier Graphique- Option Infographie Secondaire</title>
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		<dc:creator><![CDATA[hassan Mirza]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 May 2018 10:50:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[infographie]]></category>
		<category><![CDATA[news]]></category>
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					<description><![CDATA[Un domaine vaste qui passe de la réalisation d’un logo à la création d’un site web! Dans notre option, nous guidons pas à pas nos élèves pendant deux ans, dans l’apprentissage des logiciels ainsi que dans le développement de leur créativité, deux éléments indispensables au métier d’infographiste.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Un domaine vaste qui passe de la réalisation d’un logo à la création d’un site web! Dans notre option, nous guidons pas à pas nos élèves pendant deux ans, dans l’apprentissage des logiciels ainsi que dans le développement de leur créativité, deux éléments indispensables au métier d’infographiste. Quels sont les prérequis ? Une forte envie de créer et une grande curiosité du monde qui nous entoure.</p>
<p><a href="https://www.inraci.be/infographie-bruxelles-secondaire/" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
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		<title>SILENCE</title>
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		<dc:creator><![CDATA[hassan Mirza]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 09 May 2018 09:54:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Arts]]></category>
		<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[reportage]]></category>
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		<category><![CDATA[livre]]></category>
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					<description><![CDATA[Il est 6h du matin et j’étais là, assise dans mon coin, l’air innocent, le regard pensif et fuyant, à écrire, ou plutôt à décrire, dans mon cahier – dans mon journal intime, oui appelons-le comme cela, journal intime -, poussiéreux et abîmé, ce qu’il se passait dans le véhicule du passeur....]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Quatre migrants narrent leur raison de fuir le pays, tous se retrouvent dans la camionnette d’un passeur. Le personnage principal nous décrit l’endroit, dans l’espace et dans le temps, mais elle nous décrit aussi ce qu’il se passe autour d’elle, dans la camionnette. Mardi 6 novembre, 1992. Il est 6h du matin et j’étais là, assise dans mon coin, l’air innocent, le regard pensif et fuyant, à écrire…</p>
<p><a href="https://www.inraci.be/silence-infographie-kampoli/" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
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		<title>Migrations</title>
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		<dc:creator><![CDATA[hassan Mirza]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 May 2018 14:58:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Culture]]></category>
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					<description><![CDATA[Comment, avec les élèves, tracer notre voie à travers le flot d’informations que diffusent les médias? Vers quelles méthodes se tourner pour étayer des convictions personnelles face aux conflits identitaires qui occupent les écrans? ]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Comment, avec les élèves, tracer notre voie à travers le flot d’informations que diffusent les médias? De quelles manières s’opposer aux discours extrémistes qui proviennent de tout bord? Vers quelles méthodes se tourner pour étayer des convictions personnelles face aux conflits identitaires qui occupent les écrans? L’actualité de la crise migratoire, dont la problématique est présente depuis…</p>
<p><a href="https://www.inraci.be/migrations/" rel="nofollow">Source</a></p>]]></content:encoded>
					
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