UN POÈME, UN LIVRE-OBJET

En quête de poésie francophone de Belgique ? Les élèves de 6einfographie étaient au rendez-vous.
Du XIXe au XXIe siècle, toutes les périodes ont été investiguées pendant le cours de français. Brièvement, certes, mais avec curiosité. D’Émile Verhaeren à Lisette Lombé, les élèves ont marqué leur intérêt pour des thèmes et des genres très diversifiés, — poème en vers ou en prose, « logogramme », chanson de rap, slam…
C’est au cours d’Atelier graphique que chaque élève a mis en forme le poème choisi, pour créer son livre-objet.
Pour ce nouveau projet, les élèves ont abordé le poème non comme un simple texte à illustrer, mais comme une matière sensible à interpréter, transformer et incarner visuellement. Chacun a cherché à établir un dialogue cohérent entre le fond et la forme, en faisant des choix plastiques qui prolongent le sens des mots.
Certains ont exploré la délicatesse à travers la transparence du support et la légèreté des matériaux. D’autres ont travaillé l’atmosphère et l’émotion en utilisant, par exemple, une palette plus sombre et l’effacement progressif du texte, traduisant le mystère et la mélancolie.
À travers ces démarches, les élèves ont montré que le graphisme ne se limite pas à illustrer: il interprète, il questionne, il donne une nouvelle dimension au texte. En travaillant le support, la typographie, la couleur, la composition et la matérialité du livre-objet, ils ont réussi à transformer la poésie en expérience visuelle et tactile.
Ce projet témoigne de leur capacité à analyser un contenu, à en extraire l’essence émotionnelle et à la traduire en choix graphiques pertinents et cohérents. Ce fut une belle réussite !
Les livres-objets ainsi créés témoignent de la créativité des élèves, de leur sensibilité, de leur lecture de la poésie.
Voici quelques partages de leurs recherches…

Graphisme et poésie
« Mes nombreuses recherches m’ont menée au poème d’Émile Verhaeren “Au clos de notre amour, l’été se continue”, une oeuvre riche en métaphores, parlant d’amour. J’ai donc choisi ce poème pour sa capacité à être illustré.
Mon projet est de créer les illustrations sur un papier calque, léger et transparent, dans le but de montrer une certaine délicatesse inspirée par le poème. […] »
Wiem Hamzaoui

Bien plus qu’un simple poème…
« Je voulais évoquer l’enfance et une certaine nostalgie. “Le chat perdu”, de Maurice Carême, m’a interpellé avec son texte simple qui parle pourtant d’un thème fort: l’apparence trompeuse. […]
Pour mes choix esthétiques, puisque ce poème est destiné aux plus jeunes, j’ai choisi des illustrations enfantines ainsi qu’une typographie qui imite l’écriture manuscrite pour faire croire à un poème innocent et doux. J’ai aussi voulu que des lecteurs plus âgés puissent se replonger dans leur enfance et vivre une certaine introspection. »
Antoine Guiot

De la plume au papier, le poème devient objet
« Reflets », de Maurice Maeterlinck, peut être interprété de différentes manières selon l’état dans lequel nous nous trouvons. On peut parler de mélancolie mais aussi d’amour perdu.
[…] J’ai décidé d’orienter ma création sur une palette de couleurs sombres et ternes telle que le noir. L’écrit du poème s’efface au cours des pages afin de mettre l’accent sur la part de mystère. »
Manon Girodo

Du mot à la matière: l’expérience du livre-objet
« Lorsque je suis tombée sur Lisette Lombé, j’ai trouvé ses écrits très profonds et touchants. “Révolutions intérieures” est un poème dans lequel chacun peut se retrouver. […]
J’ai fait le choix de montrer, que ce soit dans mon livret ou dans mon illustration, des corps nus. Je trouve que cela ajoute un côté “brut” à un ressenti, de voir l’humain dans sa forme naturelle et même vulnérable. L’idée est d’être honnête: nous sommes tous exposés et sensibles face à nos propres pensées. […]
Cet exercice nous a permis, en analysant un texte et en le représentant graphiquement, de réfléchir à de nouvelles
perspectives afin de nous exprimer d’une manière différente à d’habitude. »
Nina Koscielska